感统训练不只是孩子一个人的事,王臻惠手记

by admin on 2019年10月15日

原标题:感统训练不只是孩子一个人的事,家长的坚持更重要

来自全国各地参加暑期集训的孩子们纷纷回家去了, 回家之前都做了一次测评,
希望家长回去之后, 在孩子目前的感统基础上, 继续延伸训练,
维持孩子轻松愉快的心情(给足爱与尊重), 给予充分的营养和睡眠,
让孩子继续成长、进步。

为什么家长明知感统训练很好,却不陪伴孩子开展训练呢?

郑州那个三岁已经开始学说话的小男孩, 一个多月下来进步好大!
原本不理会他人, 只能自顾自地进进出出探索环境, 昨天一个多小时的测评活动,
他竟然能全程专注! 只是测评之后, 妈妈在听老师讲解的过程中,
他已经累的在厨房阿姨怀里睡了一大觉。
面对要回去那个环境不良、造成孩子过去发展不足的家, 妈妈已经开始焦虑起来。

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广东来的四岁小男孩最近开始强烈弥补触觉刺激, 他的触觉已从敏感摆到迟钝,
现在一开心就大叫, 越大叫越有心得,
已经从原本单纯的大叫变成探索音调、控制咽喉等发音器官的尖叫,
今天又发展出像哨音一样的声音。这样的行为如果不被理解和包容,
只要有人突然怒声吓阻孩子, 孩子又要缩回原本敏感的状态,
并且会在心里留下伤痕的。

经过调查,主要的原因有以下几个:

因为这个行为已经持续一周左右时间, 大家(大人小孩)都理解他、包容他,
所以孩子已经快要完成弥补(感觉刺激满足)了, 过两天回广东之后,
家长只要提供大声唱歌、在允许的空间和时间里(例如在山里、海边)大声玩发音游戏,
以及加强内腔按摩, 保持温和有爱的环境, 坚持足量针对性感统训练,
孩子很快就转「探索」为「认知」,
大脑对身体相对部位的控制能力也同时提升了。

一、家长自己本身感统不佳,不会玩。把感统训练真的当成“训练”,逼迫孩子按“标准”完成,有些年幼的孩子玩了几天觉得无趣就不肯再继续,而家长技穷,不会变化,不会增加趣味性,为了完成任务而态度生硬,孩子根本不会配合。

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二、家长能量不足。陪伴孩子开展感统训练是一件非常耗能的事,家长如果自身能量不足,很容易就累了,累了之后显得耐心不足,对孩子无法正确鼓励,孩子不开心,家长亦不能陪同孩子坚持下去。

周三的测评现场, 成都来的三岁小女孩展现了令人惊艳的前庭调节能力。
原本触觉敏感、体弱多病、胆小爱哭的她, 被测评师妈妈调整了二三个月之后,
一般情况下已经没有明显敏感表现。 暑期集训过程中, 健康表现良好,
并且出现大量使用过去的语言材料,
正确应用在生活中的成熟语言能力(感觉通路连结后的结果),
这能力甚至让同行的八岁女孩妈妈羡慕和称赞,
说小女孩这项能力超过八岁女儿好多。

三、家长看不懂孩子。当全面开展感统训练之后,孩子的生命成长会重启,如果训练的量不足,会形成孩子自行寻求弥补,变得很“调皮”,家长不明白,老师说孩子会变好,孩子怎么越变越“坏”。身边其他家长对感统理念不了解,不认同,抓住孩子当下的“坏行为”攻击协助者,使得感统训练成了家庭中的矛盾。

测评前几分钟, 小女孩从走道跑进教室「躲」一个将一起测评的大哥哥,
告诉另一个家长她害怕。几分钟(十分钟之内)后妈妈问她为什么害怕,
孩子笑着说「我骗人的」。因为触觉敏感的特质还存在,
小女孩对另一个高大、快速跑来的大哥哥不自觉地紧张起来,
但确定大哥哥没有伤害她的行为或意向时,
害怕的情绪很快就放下了(触觉功能提升,情绪调节快速)!

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测评过程中, 小女孩开心逗着现场年纪都比她大的所有受测学员, 一会儿唱歌,
一会儿翻滚, 一会儿说着她认为好笑的话, 很是自得其乐。 但是,
每当测评师要示范下个动作时, 她都会即时专注, 理解之后,
再继续她的逗乐游戏(前庭觉功能提升,信息接收过滤功能与警醒能力提高)。
后半段小女孩出现能量不足现象, 开始跟不上测评节奏,
一边看着焦急的妈妈和姥姥开始走近她, 妈妈开始严肃要求孩子保持专注。

四、不了解“摆荡期”。训练一段时间后,孩子发生改变,家长会很开心,认为孩子已经变好了,训练也就放松了。这时孩子的旧网络还没有消退完毕,新刺激停止,旧环境和习惯又给旧网络提供养分,外在呈现就是“坏习惯又回来了”。家长得出结论,感统训练没用,过段时间又反复了。

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五、家长没时间。每天一个小时的感统训练,对于一个正在发育中的孩子而言,是非常必要的。然而现在这个时代,家长们生活压力较大,工作繁忙,内心焦虑,没有心思也没有时间陪伴孩子。

正常来讲, 触觉不足偏重的孩子遇到这样的情形都会有负面情绪,
孩子会不甘不愿地坚持, 然后越来越烦躁, 甚至会摔东西,
迁怒其他人事物。这个小女孩并未出现这样的情况, 而是端坐起来再坚持一会儿,
然后悠悠地说着「我不会」, 坚持不住时又躺地上去了。当然,
这也显示孩子心中的爱是满足的。

六、很多家长自身双侧分化、本体觉不成熟,常常心被身困,想做,身体却不肯动,最终也不好意思再向测评师求助,孩子就失去了重新成长的机会。

最后一个环节轮到小女孩进行时, 其他人都已完成并且开始在教室玩起小乐器,
发出嘈杂声音, 然而, 已经能量不足的小女孩, 其专注力并没有被拉走,
她专注地进行着自己的任务,
不为所动(后期连结的网络髓鞘良好,大脑机智调配能量的功能提升)!
测评结束后, 我对家长说: 孩子的前庭功能令我挺讶异!  其实,
小女孩因为感统训练到位, 家人给足爱与尊重, 营养健康又良好,
已经呈现出「能动能静」的能力, 持续保持下去,
将来必定是个又会玩又会读书的快乐天使!这是多么令人开心的事啊!!

感统训练不只是孩子一个人的事,家长也要坚持。

同一场测评的其他大孩子在专注力上面也都显示出长足的进步,
他们既可以彼此聊天嬉戏,
又可以在该专注的时候安静、全力以赴(前庭调节与抑制功能提升)。

这是“没时间”、“没能量”、“没方法”、“看不懂”……而不能持续给孩子进行感统训练的家长的福音,坚持一段时间,就能收到孩子成长的喜悦。

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